因為時間的關系,許杰也并沒有讓所有學生都登臺。
他花了二十多分鐘的時間,讓在座的家長們了解了一下班上15名同學的情況。
這些學生的具體情況,都是由他們的同桌、好朋友或者是班委口述。
各種喜好,了如指掌。
甚至其中有一位同學能夠詳細到進教室喜歡邁哪一只腳都知道!
等同學們講完走出教室,許杰這才笑著說道:
“我知道,有些家長會對此不以為然。”
“你們會覺得,孩子們天天在一起,彼此之間了解彼此的喜好、性格,這很正常。”
“我想家長們可以好好地回憶一下。”
“在之前的某一個時刻,你們的孩子是不是也曾經回到家里,開開心心地跟你們分享自己在學校的事情?”
“我相信絕大多數家長肯定會有印象。”
“但是為什么后來,孩子們漸漸地就不喜歡跟你們說了呢?”
“是他們有了自己的小心思?”
“是他們主動變得沉默寡言?”
“并不是。”
“其實是很多家長,在孩子們跟你們分享他們在學校的趣事時,你們總是不認真地去聽。”
“一次兩次、三次四次……”
“別以為孩子們小,就什么都不懂,就沒有自己的想法。”
“他們之所以不再愿意跟家長們交流,很大一部分原因,是家長們并沒有給予孩子足夠的尊重。”
說著,許杰轉過身來,在黑板上一邊寫,一邊說道:
“我們高二9班家長會的第一個流程,其實就兩個字:溝通。”
“剛剛的試卷,大家都已經做了。”
“孩子們自己寫的正確答案,大家也都已經看到了。”
“同班同學對你們孩子的全方位了解,我相信家長們的心里,也都有一桿秤。”
“我以前非常不理解孩子們為什么會抗拒跟自己的父母交流。”
“父母,不是應該是自己最親近的人嗎?”
“但是后來,在跟同學們的交流過程中,我漸漸地明白了。”
“大多數學生跟家長之間的溝通,是不對等的。”
“很多家長總是把‘父母’二字想得高高在上,覺得自己怎么對待孩子都是理所應當。”
“正是這種不尊重,讓有些家長跟自己的孩子越來越疏遠。”
“家庭關系的疏遠,直接導致的后果,就是孩子放飛自我、調皮搗蛋、不愛學習。”
“要知道,即使是擁有天賦的孩子,也得他們愿意學,才能學得會、學得好啊。”
“天賦再好,孩子不愿意學、不愿意好好地兌現自己的天賦,那只能是白白地蹉跎了歲月。”
教室里的家長們,聽到許杰的話。
有的人微微搖頭,并不認可。
有的人皺起眉頭,略做思考。
有的人看向窗外,想要看看自己孩子的反應。
有的人瞥了瞥嘴,覺得講臺上的許老師太過年輕,完全是站著說話不腰疼。
反應各異,不一而足。
而講臺上的許杰,并沒有理會教室里家長們的各種反應。
他作為班主任,作為想要對全班學生負責任的老師、教育工作者。
有些話,哪怕家長們不愛聽,他也必須得說出來。
有些事,哪怕家長們不想做,他也必須嘗試著讓他們做出改變。
他從接手高二9班以來,其實從來沒有哪一次會像今天這樣,絮絮叨叨說這么多。
哪怕是平時上課,都沒有這樣。
但今天不一樣。
許杰的打算,便是利用這一次的家長會,將自己的教育理念告訴在座的家長們。
他想要的,是學校和家長共同努力,把孩子們都培養成才。
不管在座的家長們是否認可、是否聽得進去。
許杰該做的一切,都會完完整整地進行下去。
哪怕最終沒有任何一位家長因為這場家長會而做出改變,許杰也毫無怨言。
講臺上,許杰又半轉過身,在黑板上寫著什么。
“通過跟同學們的深入交流,我收集了一些他們在跟父母交流的時候會遇到的問題。”
“我想要讓在座的家長們看一看。”
“你們平時可能絲毫不在意的言行,在孩子們的眼中,是多么的讓人傷心和失望。”
許杰在黑板上寫下:不說話=?
“不說話等于什么?”
教室外面的9班同學們異口同聲地回道:
“你怎么啞巴了?”
“開口解釋等于什么?”
“你還敢頂嘴?”
“傷心流淚等于什么?”
“你怎么這么矯情?”
“不認可父母的意見等于什么?”
“我這都是為了你好!”
“有不同的意見等于什么?”
“別跟我耍性子!”
“考試等于什么?”
“這次考了多少分?你看看隔壁誰誰誰。”
……
教室里面,許杰在黑板上寫下一個個問題。
教室外面,9班的同學們模仿著大多數家長的回答。
這一問一答之間,將平時孩子與父母之間的溝通問題暴露無遺。
教室里面的家長們,都被這一問一答唬的一愣一愣的。
許杰站在講臺上,嘴角揚起。
“各位家長朋友,剛剛的問答你們也都聽到了。”
“這些問題、這些回答,并不是我們老師胡編亂造的。”
“這是我從我們班的同學們那里,一一收集上來的。”
“大家在日常的生活當中,溝通交流有多么的糟糕,我相信這些問題應該能夠體現出來。”
“我們9班的孩子,都已經十六七歲。”
“你們不應該再把他們當做不諳世事的嬰兒。”
“在平時的溝通交流當中,我們應該給予他們足夠的尊重。”
“而不是什么問題都以一句‘我是你老子,我這都是為了你好’而搪塞過去。”
“平等的溝通交流,會讓家長和孩子的關系更加地融洽。”
“作為9班的班主任,我并不奢望一次家長會,就能扭轉所有人的觀念。”
“但這是我的理念,我想要傳導給各位家長們。”
“也讓你們知道,你們的孩子,在一個什么樣的老師手下。”
“我們老師,跟你們家長之間,也需要一個良好的溝通交流環境。”
許杰說完,便不再言語。
此時,年級主任秦世雄,悠然地從教室門外,走進9班的教室。
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